Comunicación audiovisual, educación y tecnología: Cruces y experiencias con el entorno digital

Autores/as

Abel Suing (ed)
Universidad Técnica Particular de Loja UTPL
Juan Pablo Arrobo Agila (ed)
Universidad Técnica Particular de Loja UTPL
Santiago Estrella Silva (ed)
Universidad Técnica Particular de Loja UTPL

Sinopsis

El fenómeno cambiante y dinámico de la comunicación nos lleva a una permanente exploración de los cómo y los por qué. Las relaciones humanas, actualmente mediadas y mediatizadas, tienen en múltiples pantallas la posibilidad de intercambiar contenidos de formas tan diversas como usuarios hay inmersos en los espacios digitales. Pantallas, interfaces, streaming son parte de ese contexto en el que la humanidad desenvuelve su cotidianidad personal, sentimental, laboral, espiritual, política, educativa. Es allí justamente donde se activan estas dos preguntas centrales: cómo se están dando esas relaciones, cómo interactúan los seres humanos entre sí, con la tecnología, entre la tecnología. Buscamos explicarnos esas dimensiones, con sus ventajas y posibles amenazas. Pero también la reflexión lleva a la pregunta por los por qué. No satisface únicamente la descripción de los fenómenos de la comunicación, sino que también desde el espíritu crítico de la investigación, se busca los por qué de esos fenómenos, qué afectaciones y desenlaces pueden provocar.

Biografía del autor/a

Abel Suing, Universidad Técnica Particular de Loja UTPL

Docente e investigador del Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) donde actualmente coordina la Maestría en Comunicación, mención investigación y cultura digital. Investigador acreditado por Secretaria Nacional de Educación Superior Ciencia, Tecnología e Innovación del Ecuador - REG-INV-18-03088. Economista graduado en la UTPL. Doctor en Comunicación por la Universidad de Santiago de Compostela. Coordinador del Grupo de Investigación Comunicación y Cultura Audiovisual (GICA). Investigador del Observatorio Interuniversitario de Medios Ecuatorianos (OIME). Integrante de las redes de investigación INAV y RICE. Socio de la Unión Nacional de Periodistas de Ecuador. Líneas de investigación: Televisión, Políticas de comunicación, Libertad de expresión. 

Juan Pablo Arrobo Agila, Universidad Técnica Particular de Loja UTPL

Doctor en Comunicación por la Universidad de Huelva. Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional, Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en el 2014. Docente de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo (PUCESD), del año 2008 al 2019. Exdirector de Carrera de Comunicación Social de la PUCESD en el 2013 al 2015. Actualmente es docente a tiempo completo de la Universidad Técnica Particular del Loja, desde el año 2019. Línea de investigación es Comunicación y Cultura Audiovisual: la imagen, su significado y las nuevas narrativas audiovisuales. Revisor de revistas a nivel nacional e internacional. Posee publicaciones de artículos científicos, capítulos y libros. Entre sus publicaciones e investigaciones destacan, «Artificial Intelligence In Sound Narrative. A Case Study», (Revista Analisi Q2, 2022). «El papel de las redes sociales en los desastres naturales. El caso de Facebook y el terremoto de Ecuador en 2016», (Revista Risti. Wmetacom 2021). Coordinadores de los libros: Horizontes en la educación de comunicadores sociales, y El giro visual entre lo Humano y lo Tecnológico, las perspectivas en las plataformas, pantallas y sonoridad.  

Santiago Estrella Silva, Universidad Técnica Particular de Loja UTPL

Actualmente cursa los estudios de Doctorado en Ciencias Sociales por la FLACSO Argentina. Magíster en Comunicación por la Universidad Andina Simón Bolívar, tiene Diplomado en Constructivismo y Educación en FLACSO Argentina y Licenciatura en Comunicación por la PUCE. Docente del Departamento de Comunicación de la Universidad Técnica Particular de Loja desde hace 8 años. Ha trabajado en temas de investigación de recepción cinematográfica y audiovisual, masculinidades en el cine y sus campos de interés son la cultura audiovisual, el cine, y los estudios de recepción. Poco más de veinte años de experiencia en producción audiovisual, publicitaria y cinematográfica, en realización periodística para diversos medios de comunicación y en periodismo cultural. Actualmente locutor y conductor del programa radial Entretelones, especializado en la difusión del cine y del teatro. Tiene publicado un libro sobre Estudios de Recepción, coordinador conjunto del libro Tendencias de la Comunicación II, y artículos sobre representaciones de las masculinidades en el cine ecuatoriano y la experiencia de las radios públicas en Ecuador.

Citas

Abad, L. (2017). Alfabetización mediática para la E-inclusión de personas mayores. Madrid: Editorial Dykinson.
Cinta, M., Aguaded-Gómez, I., López-Romero, L. y Cruz-Díaz, R. (2015). La innovación docente de la formación de los profesionales de la educación: el papel de la educación mediática. En Ferrés, J. y Masanet, J., La educación mediática en la universidad española. Barcelona: Gedisa Editorial.
García-Ruíz, R., González-Pérez, V. y Aguaded-Gómez, J. (2014). La competencia mediática como reto para la educomunicación: instrumentos de evaluación. Cuadernos Info, 35, 15-27 http://dx.doi.org/10.7764/cdi.35.623.
Goldie, J.G.S. (2016). Connectivism: A knowledge learning theory for the digital age? Medical Teacher, 38 (10), 1064-1069 http://dx.doi.org/10.3109/0142159X.2016.1173661.
Gutiérrez-Martín, A. y Tyner, K. (2012). Alfabetización mediática en contextos múltiples. Revista Comunicar, 19 (38), 10-12 http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012.02.00.
Salgado, C. (2013). Aplicación del EEES a las necesidades docentes. Madrid: Editorial Visión Libros.
Arias-Robles, F., & García-Avilés, J. A. (noviembre de 2017). ¿Un futuro sin enlaces? La mutación del hipertexto en las nuevas pantallas. Obtenido de Hipertext.net Revista Académica sobre Documentación Digital y Comunicación Interactiva: https://bit.ly/3BujynO
Copertari, S. (2020). Virtualización de la educación en tiempos de Pandemia. Obtenido de Revista Científica Educ@ção: https://bit.ly/3C2hzsH
Errigo, S. (2016). Implementación de la modalidad de educación virtual. Obtenido de Plus Economía: https://bit.ly/3dz6pSB
Failache, E., Katzkowicz, N., & Machado, A. (03 de 04 de 2020). La educación en tiempos de pandemia. Y el día después. Obtenido de colibri.udelar.edu.uy: https://bit.ly/3UuPkde
Hoyos Hoyos, M. L., Acosta Valencia, G. L., & Morillo Puente, S. (enero-junio de 2020). La competencia discursiva potenciada a través de textos multimodales. Obtenido de Ciencias Sociales y Educación: https://doi.org/10.22395/csye.v9n17a9
Hurtado Talavera, F. J. (2020). La educación en tiempos de pandemia: los desafíos de la escuela del siglo XXI. Obtenido de CIEG, CIEG, revista arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales: https://bit.ly/3xI9k2a
Miguel Román, J. A. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Obtenido de Revista Latinoamericana de Estudios Educativos: https://doi.org/10.48102/rlee
Miguel Román, J. A. (2020). La educación superior en tiempos de pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Obtenido de Revista Latinoamericana de Estudios Educativos: https://doi.org/10.48102/rlee
Ramón Ruiz, G. (2020). Marcas de la Pandemia: El Derecho a la Educación Afectado. Obtenido de Revista Internacional de Educación para la Justicia Social: https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.003
Rujas, J., & Feito, R. (2021). La educación en tiempos de pandemia: una situación excepcional y cambiante. Obtenido de RASE vol. 14 pp 4-13: http://dx.doi.org/10.7203/RASE
Baque-Castro, G., & Vigueras-Moreno, J. (2021). El docente y su desempeño en la educación virtual. Polo del Conocimiento, 6(3), 991-1005. doi:http://dx.doi.org/10.23857/pc.v6i3.2417
Cáceres-Piñaloza, K. F. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de Covid-19. CienciAmérica, 9(2), 38-44.
Cedeño-Solorzano, M. V., Pico-Franco, L. D. C., Palacios-Saltos, L. E., & Niemes-Muñoz, P. M. (2021). La efectividad de la educación virtual frente a la pandemia en Ecuador. Dominio de las Ciencias, 7(2), 959-967.
Crisol Moya, E., Herrera Nieves, L. B., & Montes Soldado, R. (2020). Educación virtual para todos: una revisión sistemática. Education in the knowledge society: EKS.
Crotte, I. R. R. (2011). Elementos para el diseño de técnicas de investigación: una propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación científica. Tiempo de educar, 12(24), 277-297.
Estrada-Araoz, E. G., Gallegos-Ramos, N., Mamani-Uchasara, H., & Huaypar-Loayza, K. (2020). Actitud de los estudiantes universitarios frente a la educación virtual en tiempos de la pandemia de Covid-19. Revista Brasileira De Educação Do Campo, 5, e10237. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10237
El Universo (2020) Senescyt suspende actividades universitarias a nivel nacional; Espol dará clases virtuales; PUCE suspende clases. Recuperado de https://www.eluniverso.com/noticias/2020/03/12/nota/7778493/senescyt-suspende-actividades-universitarias-nivel-nacional-espol/
García, E. M. C., Piñaloza, D. V. R., & Sosa, G. L. H. (2021). Percepción de la educación virtual en instituciones de educación superior 2020-2020. Revista de Investigación Enlace Universitario, 20(1), 8-21.
Guerrero, F. B., & Matute, T. Q. (2021). Educación virtual en la universidad en tiempos de Covid-19. Espíritu Emprendedor TES, 5(1), 154-166.
Ochoa, S. M. G., & Torres, C. H. D. (2021). La Educación Virtual en tiempos de pandemia. Gestión y desarrollo libre, 6(11).
Organización de Estados Iberoamericanos, (2022), Informe Diagnóstico sobre la educación superior y la ciencia post Covid-19 en Iberoamérica. Perspectivas y desafíos de futuro 2022. Recuperado de Informe diagnóstico educación superior y ciencia post Covid-19 (oei.int)
Quiroga, L. P., Jaramillo, S., & Vanegas, O. L. (2019). Ventajas y desventajas de las tic en la educación “Desde la primera infancia hasta la educación superior”. Revista Educación y Pensamiento, 26(26), 77-85.
Rizo Rodríguez, M. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28–37. https://doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10117
Solís, O. B. (2021). Educación virtual interactiva como metodología para la educación: revisión de literatura. In Crescendo, 11(2), 225-238.
Cubierta para Comunicación audiovisual, educación y tecnología: Cruces y experiencias con el entorno digital
Publicado
diciembre 15, 2022
Colección
Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.

Detalles sobre este monográfico

doi
10.16921/ciespal.43.44